Robert M. Gagné adalah seorang psikolog pendidikan Amerika yang dikenal karena karyanya tentang pembelajaran manusia. Teorinya, sering dikenal sebagai “asumsi Gagné,” adalah salah satu yang paling penting dalam bidang ilmu perilaku manusia ini, dan masih digunakan sampai sekarang.
Robert Mills Gagné lahir pada tahun 1916 dan meninggal pada tahun 2002. Karyanya yang paling terkenal adalah bukunya Conditions of Learning . Teori utamanya adalah bahwa ada berbagai jenis pembelajaran, dan tergantung pada kondisi lingkungan yang terjadi, satu atau yang lain akan diaktifkan setiap saat.
Psikolog Amerika ini bekerja di banyak bidang. Misalnya, ia mengembangkan sistem pelatihan untuk pilot angkatan udara. Ia juga salah satu pelopor dalam menerapkan teknologi baru di bidang pendidikan, membuat program berbasis komputer dan konten multimedia.
Setelah kematiannya, berbagai asosiasi psikologi di seluruh dunia mengakui jasanya sebagai salah satu eksponen terbesar di bidang pendidikan. Dalam artikel ini kita akan berbicara tentang kehidupan dan teorinya, yang masih berlaku sampai sekarang.
Indeks artikel
Biografi
Tahun-tahun awal
Robert M. Gagné lahir pada 21 Agustus 1916, di Andover Utara, Massachusetts. Sudah selama tahun-tahun awalnya, ia menjadi tertarik pada perilaku manusia; dan selama tahun-tahun sekolah menengahnya ia memutuskan untuk mengejar psikologi sebagai sebuah profesi. Dalam pidato kelulusannya, beliau mengatakan bahwa ilmu ini harus digunakan untuk meringankan penderitaan rakyat.
Pada tahun 1937 ia dapat lulus dari Universitas Yale, dan kemudian memperoleh gelar doktor dari Brown pada tahun 1940. Di kedua universitas tersebut, dua universitas paling bergengsi di negara itu, Gagné belajar psikologi dengan fokus khusus pada bidang pendidikan. Untuk tesisnya, ia mempelajari proses pengkondisian operan dalam eksperimen dengan tikus.
Studi awalnya tentang psikologi dengan manusia daripada hewan terganggu oleh Perang Dunia II. Selama tahun pertama konflik, ia bekerja di Unit Penelitian Psikologi No. 1, di Maxwell Field, Alabama, di mana ia bertugas mengambil tes bakat untuk memilih calon pilot yang valid.
Kemudian, dia ditugaskan ke sekolah perwira di Miami Beach; tetapi dia segera dipromosikan menjadi letnan dua, dan ditugaskan ke School of Aviation Medicine, di Fort Worth, Texas. Namun, semangatnya tetap meneliti dan mengajar psikologi di tingkat universitas.
Tak lama kemudian, Robert M. Gagné mulai bekerja sebagai profesor psikologi (lagi-lagi mengkhususkan diri dalam cabang pendidikan) di berbagai universitas. Pekerjaan pertamanya di bidang ini adalah di University of Connecticut for Women pada tahun 1940. Sejak saat itu, ia berkembang pesat di bidang ini.
Karir riset
Robert M. Gagné mulai mengajar di Pennsylvania State University pada tahun 1945; dan pada tahun 1960-an ia menyetujui posisi mengajar di Princeton dan Berkeley, di California.
Selama ini, selain itu, ia terus bekerja sebagai kepala penelitian Angkatan Udara, memulai karirnya dalam pengembangan teori pendidikan di sana.
Pada tahun 1949, psikolog ini menerima tawaran untuk bergabung dengan organisasi di lingkungan Angkatan Udara yang kemudian menjadi Pusat Penelitian Pelatihan Personel Angkatan Udara. Di sana, ia menjadi direktur penelitian di Laboratorium Perceptual and Motor Skills.
Begitu dia tiba di Princeton pada tahun 1958, penelitiannya meninggalkan bidang persepsi dan berfokus pada perolehan keterampilan pemecahan masalah dan pembelajaran matematika.
Setelah beberapa tahun di posisi ini, pada tahun 1962 ia bergabung dengan American Institutes for Research, di mana ia menulis Conditions of Learning .
Dalam buku ini, dia memaparkan teorinya tentang berbagai jenis pembelajaran yang dia yakini ada. Keberhasilannya bergema dalam lingkaran psikologi pendidikan, dan ia mendapatkan ketenaran yang cukup besar di bidang ini. Bahkan, dia harus menerbitkan beberapa edisi ulang sepanjang hidupnya.
Setelah ini, ia melanjutkan penelitian dan bekerja sebagai profesor, terutama di University of California, Berkeley. Publikasi lainnya termasuk artikel ilmiah Psikologi Instruksional , dan buku Prinsip Pembelajaran , di mana ia bekerja dengan psikolog LJ Briggs.
Teori
Robert M. Gagné secara khusus dikenal karena telah mengembangkan teori pembelajaran konstruktivis. Psikolog Amerika ini percaya bahwa pengetahuan tercipta karena adanya keterkaitan antara seseorang dengan lingkungan di mana dia berada.
Dengan demikian, lingkungan mampu menghasilkan perubahan perilaku, sikap dan pikiran kita. Perubahan ini, apalagi, dipertahankan dari waktu ke waktu sebagian besar waktu, terutama karena kita memiliki pengalaman serupa berulang kali. Namun, ketika lingkungan kita berubah, pengetahuan kita juga berubah.
Motivasi dan emosi dalam belajar
Di sisi lain, Gagné juga merupakan salah satu psikolog pertama yang berbicara tentang pentingnya kondisi mental kita ketika mengingat sebuah pengalaman atau pelajaran.
Bagi peneliti ini, informasi yang kita terima melalui indera kita hanya akan disimpan jika salah satu dari dua syarat terpenuhi.
Kondisi pertama yang mungkin adalah bahwa situasi yang kita alami sesuai dengan situasi serupa lainnya yang pernah kita alami di masa lalu. Ketika ini terjadi cukup lama, otak kita menyimpan informasi dan menghasilkan perubahan dalam perilaku atau cara berpikir atau perasaan kita.
Di sisi lain, belajar dapat terjadi ketika situasi disertai dengan muatan emosional yang kuat. Dalam hal ini, kita menafsirkan bahwa apa yang terjadi pada kita adalah penting, dan kita menghasilkan pengetahuan baru untuk dapat menghadapi situasi serupa dengan cara terbaik di masa depan.
Jadi, bagi Robert M. Gagné, belajar hanya terjadi jika ada motivasi yang jelas untuk itu: baik pengulangan terus-menerus dari situasi yang sama, atau munculnya keadaan yang menghasilkan banyak ketidaknyamanan atau kesenangan dan karena itu dianggap penting.
Jenis-jenis pembelajaran menurut Gagné
Dalam usahanya untuk lebih memahami proses pembelajaran, psikolog Amerika ini mencoba membuat klasifikasi semua jenis pengetahuan yang mungkin dibuat.
Jadi, Gagné berbicara tentang lima jenis respons baru yang mungkin dihasilkan ketika kita menghadapi situasi yang membutuhkannya.
Lima jenis pembelajaran yang dijelaskan oleh Robert M. Gagné adalah: keterampilan motorik, informasi verbal, keterampilan intelektual, keterampilan dan strategi kognitif, dan sikap. Selanjutnya kita akan melihat apa yang masing-masing terdiri dari.
Keterampilan motorik
Keterampilan motorik adalah salah satu jenis pembelajaran pertama yang kita lakukan, dan juga salah satu yang paling umum. Keterampilan seperti berjalan, mengemudi atau melakukan semua jenis olahraga termasuk dalam kategori ini. Di sisi lain, banyak pembelajaran lain (seperti menulis atau berbicara) juga memiliki bagian dari keterampilan motorik.
Informasi lisan
Jenis pembelajaran kedua berkaitan dengan menghafal data verbal, seperti informasi tentang tempat atau peristiwa bersejarah, nama, plot film … Sebagian besar sistem pendidikan didasarkan pada menghasilkan pengetahuan baru dari jenis ini.
Keterampilan intelektual
Keterampilan intelektual mencakup semua proses yang diperlukan untuk menggunakan kecerdasan kita untuk memecahkan masalah, menafsirkan realitas, atau membuat atau memahami simbol. Misalnya, membaca atau matematika didasarkan sepenuhnya pada jenis pengetahuan ini.
Keterampilan dan strategi kognitif
Keterampilan dan strategi kognitif berkaitan dengan kemampuan untuk memilih perilaku yang paling sesuai dengan situasi tertentu yang kita alami, dari daftar kemungkinan cara bertindak.
Mereka juga ada hubungannya dengan cara kita menafsirkan informasi yang kita terima, dan dengan cara kita menggunakan logika.
sikap
Sikap adalah keadaan mental yang menentukan cara kita berperilaku terhadap situasi, objek atau orang. Ini tentang kecenderungan kita harus bertindak dalam satu atau lain cara, dan juga mencakup keyakinan yang kita miliki tentang unsur apa pun di sekitar kita.
Bagaimana proses belajar bekerja
Terakhir, Robert M. Gagné juga mencoba memahami berbagai tahapan yang dilalui informasi sebelum menjadi pengetahuan baru. Salah satu bagian terpenting dari teori belajarnya adalah yang bertugas menjelaskan fase-fase itu.
Dengan demikian, Gagné percaya bahwa pikiran kita harus melalui delapan fase berbeda sebelum menghasilkan pembelajaran baru: motivasi, pemahaman, perolehan, retensi, pengambilan, generalisasi, kinerja, dan umpan balik. Mereka semua sama pentingnya, dan urutannya tidak dapat diubah.
Maksud psikolog Amerika ini adalah untuk memahami proses belajar manusia agar dapat merancang program pengajaran yang lebih efektif. Bahkan, sepanjang karirnya dia menerapkan apa yang dia temukan untuk meningkatkan metode pendidikannya dan rekan-rekannya.
Teori belajar Robert M. Gagné masih berlaku sampai sekarang, dan merupakan salah satu yang paling penting dalam psikologi pendidikan.
Referensi
- “Kondisi Pembelajaran (Robert Gagne)” dalam: Desain Instruksional. Diperoleh pada: 13 Januari 2019 dari Desain Instruksional: instructionaldesign.org.
- “Robert Mills Gagné” dalam: Ensiklopedia. Diperoleh pada: 13 Januari 2019 dari Encyclopedia: encyclopedia.com.
- “Dalam Penghargaan: Robert Mills Gagne (1916 – 2002)” dalam: Asosiasi untuk Ilmu Psikologi. Diperoleh pada: 13 Januari 2019 dari Association for Psychological Science: psychoscience.org.
- “Teori pembelajaran Robert Gagné” dalam: Psikologi dan Pikiran. Diperoleh pada: 13 Januari 2019 dari Psikologi dan Pikiran: psicologiaymente.com.
- “Robert M. Gagné” di: Wikipedia. Diakses pada: 13 Januari 2019 dari Wikipedia: en.wikipedia.org.
