Apa itu Desain Instruksional?

Desain instruksional termasuk menganalisis pengaturan pembelajaran dan menentukan kebutuhan siswa dalam pengaturan itu.

Membantu siswa belajar semaksimal mungkin adalah tujuan penting yang dimiliki guru dan sistem sekolah. Desain instruksional dapat menjadi bagian penting untuk mencapai tujuan itu. Bahkan, desain instruksional cenderung relevan di semua tingkat pembelajaran apakah siswa di taman kanak-kanak, sekolah menengah, perguruan tinggi, atau lebih. Secara khusus, desain pembelajaran, yang didirikan berdasarkan teori dari berbagai peneliti, melibatkan menganalisis pengaturan pembelajaran, menentukan kebutuhan belajar siswa dalam pengaturan itu, dan mengembangkan sistem untuk menyampaikan apa yang dibutuhkan melalui penggunaan strategi instruksional, instruksional. materi, teori pembelajaran , dan caral desain pembelajaran.

Desain instruksional sangat penting di semua tingkat pembelajaran, termasuk taman kanak-kanak.

Ada beberapa caral desain pembelajaran. Salah satu caral yang lebih penting adalah caral ADDIE yang menjadi dasar beberapa caral lainnya. ADDIE adalah akronim yang mengacu pada lima fase spesifik yang terlibat dalam desain instruksional: fase analisis, fase desain, fase pengembangan, fase implementasi, dan fase evaluasi.

Fase analisis melibatkan analisis karakteristik siswa dan tugas-tugas yang harus dipelajari siswa. Desain adalah fase yang melibatkan pengembangan tujuan pembelajaran dan memilih metode pembelajaran tertentu. Tahap develop mengacu pada pembuatan bahan ajar atau materi pelatihan. Untuk mengimplementasikan mengacu pada fase di mana guru menyampaikan atau mendistribusikan bahan yang akan digunakan untuk instruksi. Tahap evaluasi adalah ketika seseorang memastikan bahan pembelajaran mampu mencapai tujuan yang diinginkan.

Perancangan instruksional didirikan berdasarkan teori dari sejumlah peneliti. Misalnya, pada 1800-an, Hermann Ebbinghaus dan Ivan Pavlov mempelajari kelupaan dan pengkondisian klasik. BF Skinner mengembangkan behaviorisme radikal dan menerapkannya pada pembelajaran. Jean Piaget dan Lev Vygotsky mempelajari status perkembangan peserta didik dan proses kognitif yang berkaitan dengan pembelajaran. Karya mereka dan karya David Ausebel membantu membentuk teori pembelajaran kognitif , yang merupakan bagian penting dari perancangan instruksional.

Kemudian pada Perang Dunia II, Robert Gagne mengumpulkan materi pelatihan untuk membantu militer Amerika Serikat (AS) dan kemudian menerbitkan buku berjudul “ Conditions of Learning” (1965), yang akhirnya menjadi buku penting dalam desain instruksional. Juga, Robert Mager menerbitkan sebuah buku penting berjudul “Mempersiapkan Tujuan untuk Instruksi Terprogram” (1962) untuk membantu guru dalam menulis tujuan pembelajaran yang jelas. Benjamin Bloom melanjutkan pekerjaan dan lebih lanjut menjelaskan tujuan pembelajaran dalam “Taksonomi Pembelajaran Bloom” yang terkenal di mana dia menekankan bahwa pelajaran harus membantu siswa mensintesis dan mengevaluasi informasi yang bertentangan dengan hanya mengingat fakta.

Setelah ini, caral desain instruksional dikembangkan oleh Walter Dick dan Lou Carey dan lain-lain. Setiap caral berturut-turut membahas aspek yang berbeda dari desain instruksional. Sebagai catatan, munculnya era komputer dan perkembangan pembelajaran jarak jauh juga berdampak pada pengembangan desain instruksional.